探索大脑——全景式认知人类思维模式

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本文的纲要

  • 人脑对外界事物的处理过程
  • 人思考问题的几个步骤
  • 人脑思维发展的五个阶段
  • 人常用的几种思维模式
  • 思维特征和思维导图
  • 几种思维模式的关系
  • 人类的思维意识具有穿越时空的能力
  • 人脑的思维模式的分类
  • 中西方思维模式的比较
  • 人类思维的根本作用
  • 人类思维的杰作

一、人脑对外界事物的处理过程

大致可分为以下几个过程:

  1. 有信息的来源。
  2. 被五官感知,在人脑中形成映像。
  3. 人脑对映像的分析处理(从概念的形成到分析推理判断)。
  4. 形成自己的观点(可能是正确的、也可能是错误的),指导实践。
人脑对外界事物的处理过程
人脑对外界事物的处理过程

左右脑各自的擅长:

  • 右脑(感性)擅长:节奏 rhythm、空间感 spatial awareness、 整体概念Gestalt,想像imagination、白日梦daydreaming、顏色colour、大小dimension。
  • 左脑(理性)擅长:文字 words、逻辑 logic 、数字numbers、順序sequence、线性linearity、分析analysis、清单lists

二、人思考问题的几个步骤

  1. 正确的定义问题 Define Question
  2. 建立逻辑树 Set up Logical(Decision)Tree
  3. 奥多姆剃刀 Dirty Filter 保留核心,大胆删除不相关部分或者相关度低的部分。
  4. 提出假设 Build Hypothesis
  5. 确定数据与来源、收集数据 Define Data
  6. 检验假设。

三、人脑思维发展的五个阶段

人脑思维的发展分五个阶段也分五种形式,即:动作思维→形象思维→形象逻辑思维→抽象逻辑思维→辩证逻辑思维。没有学过发展心理学的人对思维是一个非常模糊的概念,而这一模糊也带来了人生的模糊。

1、动作思维是婴幼儿的思维形式:儿童的聪明在手上,手脚的动作直接刺激了中枢神经系统的发育,儿童的思维与动作是同步的。

2、形象思维是儿童早期的主要思维形式:特征是语言符号与实物形象联在一起,这是思维一次质的飞跃,儿童开始真正认识自然界,并把自然界的一事一物内化到神经系统。 我们儿童时期喜欢看动画片卡通书正是源于此。

3、形象逻辑思维是形象之间的逻辑关系:如一个苹果加两个苹果等于三个苹果,六个梨子与两个梨子不一样多。逻辑思维的出现又是一次质的飞跃,即儿童开始认识事物之间的关联。 我们刚开始认识数理的过程正是这样的。

4、抽象逻辑思维是脱离形象的逻辑关系:如纯符号运算,一般11岁具有完全的抽象逻辑思维。抽象逻辑思维是最最重要的思维形式,我们所有的教育都是围绕它,在应试教育体系中它就是一切,一旦一个人数理逻辑能力差,那么他就被判刑,在中国现行体制下,他就永远不会成材。

 5、辩证逻辑思维是思维的最高水平:即先前的逻辑关系都有可能不正确,无所谓对无所谓错,牛顿定律有时会是错的,杀人有时会是英雄,关健是你从哪个角度去看。辩证逻辑思维可以说是一个人成熟的真正标志,他直接决定一个人成长的高度,决定人生的成功与失败。 

心理学研究发现,有些人格不全的人终生不能形成辩证逻辑思维,终生不能从别人的角度看问题。但辩证逻辑思维是一回事,愿不愿以辩证思维指导自己的行动是另一回事。

辩证逻辑思维是可以训练的,那就是换位思考。

四、人常用的几种思维模式

  1. 经验思维:这个最简单,日常生活中大多数人习惯于靠自己的经验判断。
  2. 类比思维《周易》是人类最早的类比推理系统。
  3. 逻辑思维(logical thinking),是指人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式,能动地反映客观现实的理性认识过程。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维,人们才能达到对具体对象本质规定的把握,进而认识客观世界。逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点,它是人的认识的高级阶段,即理性认识阶段。又称为“分析思维”、“理论思维”、“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。
  4. 辩证思维(dialectical thinking),是指人们通过概念、判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映,以变化发展视角认识事物的思维模式,是即对客观辩证法的反映。辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体,从其内在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察,以便从本质上系统地、完整地认识对象。、辩证思维通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维模式。
  5. 在逻辑思维中,事物一般是“非此即彼”、“非真即假”,而在辩证思维中,事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。世间万物之间是互相联系,互相影响的,而辨证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础,而进行的对世界进一步的认识和感知,并在思考的过程中感受人与自然的关系,进而得到某种结论的一种思维。

五、思维特征和思维导图

科学研究已经充分证明:人类的思维特征是呈放射性的,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路),都可作为一个思维分支表现出来,它呈现出来的就是放射性立体结构。

发现的过程:英国著名心理学家 Tony Buzan(英国的“记忆力之父”。“思维导图”的发明者)在研究大脑的力量和潜能过程中,发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到,这可能正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。

Tony Buzan在大学时代也经历了学生典型的「朝圣历程」,在遇到信息吸收、整理及记忆的困难及问题后,前往图书馆寻求协助,却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料,经历这些挫折后,也让Tony Buzan开始思索可不可能发展新的思想或方法来解决这些普遍存在的困难及问题。

于是,Tony Buzan开始研究心理学、大脑的神经生理学、语言学、神经语言学、信息论、记忆技巧、理解力、创意思考及一般科学,渐渐地Tony Buzan发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用,将比彼此分开工作产生更大的效率。这个看似微小的发现,却产生了令人意想不到的的满意发现:

1、因做笔记的方法改变可以增加至少超过百分之百的记忆力。

2、很多「学习障碍者」其实是记忆障碍而已,并不是思维能力障碍,因为记忆的障碍阻碍了他大脑思维的发展。

3、大脑本质上是以关键词概念以相互关联以及综合的方式记忆和思维的。

思维导图的特征:

  1. 思维最大的障碍是复杂、混乱;思维导图可以让他变得简单、有序、流程化、图形化、清晰化。
  2. 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维关联过程,将放射性思考(Radiant Thinking)具体化的过程。
  3. 思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。
  4. 思维导图是放射性思维的的表达,因此也是人类思维的自然功能。
  5. 思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。
  6. 思维导图是基于对人脑的模拟,它的整个画面正像一个人大脑的结构图 ,能发挥人脑整体功能。
  7. 思维导图运用图文并重的技巧,是开启人类大脑的无限潜能的钥匙。

例:思维导图



六、几种思维模式的关系

1、(树型思维、空间思维、网状思维)完全相通

2、各自强调重点不同

  • 树型思维:描述对象
  • 空间思维:描述对象,表现空间关系
  • 网状思维:利用各种图示表示关系

七、人类的思维意识具有穿越时空的能力

这在语文教学中则是随处可见的:“北国风光,千里冰雪,万里雪飘”“惜秦皇汉武,唐宗宋祖”“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千”,这些都是在特定的时空领域展开的。如果没有作者行文前创造思维意识时空神游,决不会创作出脍炙人口的佳作。

“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声”,当思维意识随着文字的表述进入特定的时空之中,静静的文字便活动起来,脑海中出现的不再是语言文字,而是一场蒙蒙细雨在春夜里静静润泽大地的情景。进入作品所限定的特定时空,便可由静态变为动态。

细细品来,一切好的记叙文、议论文、说明文,一切好的小说、诗歌、散文都体现着特定时空中的物质的完美组合,体现着作者对特定时空中物质运动的深刻理解和认识。作者的作品所展示的时跨度远比文章在构思中的时空跨度要小的多。没有广阔深邃的时空背景是很难产生出佳作的。

八、人脑的思维模式的分类

人脑的思维模式有很多种,最主要的有以下几类:

  1. 线性思维与非线性思维:线性思维很容易一条道走到黑
  2. 发散思维与收敛思维:如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。心理学家认为:发散思维是“创造性思维”的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。
  3. 点思维、面思维与体思维:能从上下左右、四面八方去思考问题,也就是要“立起来思考”。比如立体绿化(屋顶花园、室内绿化、后院绿化、阳台绿化等)、立体种植(玉米地种绿豆、高粱地里种花生等)、
  4. 纵向思维、横向思维与侧向思维
  5. 正向思维与逆向思维
  6. 对称思维与非对称思维
  7. 静态思维与动态思维
  8. 逻辑思维与辩证思维
  9. 。。。。。。

九、中西方思维模式的比较

一、西方:形式分析思维模式

西方第一个哲学家泰勒斯,在几何学的发展上作出杰出贡献的同时,揭开了形式分析思维模式的序幕,这两者是密切相联系的。英国著名数学史家 希思在总结泰勒斯发展几何学的贡献时指出( “几何学开始成为建立在一般性命题上的一门演绎科学”)。

毕泰戈拉及其学派推进了这种模式,把数既看成是本体的质料又是本体的形式认为万物是由于摹仿数而派生的。尤其致力于把数同几何学联系起来解释万物的派生正是在这种思维模式的推动下,毕泰戈拉学派对数学和自然科学的发展作出了杰出的贡献。

二、中国:整体有机思维模式

1、从世界观到社会历史伦理观方面的“天人合一”论

2、自然观方面的 “ 气 ” 论:中国传统哲学中,把气理解为连续无形整体的物质本原,由此娠生万物,认为气是用以构成一切有形物的本原,标志着一种能运动并占有空间的客观存在。

3、思想方法上的朴素辩证逻辑。先秦时期的辩证逻辑可以《易经》为代表,它确立了朴素的对立统一原理,在其神秘形式和唯心主义体系中,蕴含着丰富的运用辩证思维的思想。它把宇宙变化的法则称做“易”、“道”。

《周易》人类最早的类比推理系统

三、印度:整体一形式中介型思维模式

十、人类思维的作用

思维(thinking),是人脑对现实事物间接的、概括的加工形式,以内隐或外隐的语言或动作表现出来(维基百科)。

思维对客观的关系、联系进行着多层加工,揭露事物内在的、本质的特征,是高级的心理活动形式。

思维过程(thinking process),则是人脑对信息的处理过程。具体地,它包括分析、抽象、综合、概括、对比等等一系列过程,并按照不同事物的发展规律而形成的系统的和具体的逻辑处理。

思维模式(thinking model),则是人脑多种思维过程和思维结果的集合;是人类通过对客观世界的认识和实践,并受一系列基本概念所规定和制约的、已经被模式化的思维定势;是人们看待事物的观点、参考结构和信念的一种内在程式,并对人们的言行(以至于影响外部世界)起着决定性的作用。

思维模式本身是一个由诸多因素构成的有机系统,任一因素的相对稳定或重大变化,都会对整个思维模式的稳定或变化产生作用。其中,影响人们认识活动中所运用的逻辑形式的某种逻辑理论、原则,也对特定主体的整个思维模式产生影响和作用。

运用一定的思维模式,对某个特定的事物进行思考,并产生一定的思想内容,则是思维方式(mode of thinking)。

另一种解释是:思维方式是在一定时代的人们在一定的观念、知识和方法的基础上形成的思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的总和,是一种思维框架,它本质上是人们社会生产和生活的反映。

在很多情况下,“思维模式”与“思维方式”的定义并没有多大区别。

十一、人类思维的杰作

《孙子兵法》《吴子》对中国古代战争理论的高度概括总结

数理化地理天文等自然科学侧重于逻辑思维

历史、政治等人文科学 侧重于辩证思维

《三国演义》的叙事、分析、总结

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